Reconocimiento a la vanguardia educativa en el Grado de Enfermería

La Universidad de Cádiz, a través de la Unidad de Formación e Innovación Docente y en colaboración con el Consejo Social, ha resuelto la concesión de los Premios a Proyectos de Innovación y Mejora Docente correspondientes al curso 2024/2025. En esta edición, el cuarto premio ha sido otorgado al proyecto titulado “”Enfermeras Endgame”, proyecto de gamificación en el aula”. Esta iniciativa ha sido coordinada por el profesor Eduardo Sánchez Sánchez, contando con la participación de los miembros de su Grupo de Innovación Docente MÉTODOS, quienes han sido piezas clave en la ejecución de una propuesta que destaca por su originalidad y rigor metodológico en la formación de los futuros profesionales de la salud. La memoria de este proyecto ya había sido reconocida previamente con una mención de excelencia.

Una narrativa épica para el aprendizaje de los cuidados

La actividad de innovación desarrollada se aleja de la docencia tradicional para sumergir al estudiantado en una experiencia de aprendizaje inmersiva basada en la narrativa de la saga cinematográfica “Avengers: Endgame”. El proyecto transforma los desafíos de la salud pública —como las enfermedades crónicas o los problemas de salud mental— en el “villano” Thanos, a quien los estudiantes, convertidos en superhéroes y superheroínas de la enfermería, deben derrotar. Para lograrlo, el alumnado debía recuperar las diez “Gemas de la Enfermería”, las cuales simbolizan conocimientos y competencias fundamentales de la asignatura, tales como el Proceso de Atención de Enfermería (PAE), la humanización de los cuidados y la seguridad del paciente.
La puesta en marcha de esta metodología incluyó recursos audiovisuales como un vídeo tráiler y la muestra en varios espacios de la Facultad de Enfermería de pósteres promocionales para generar expectativas antes del inicio del curso. Durante el semestre, el propio coordinador llegó a caracterizarse como personajes de la película (como Iron Man o el Capitán América) para legitimar la narrativa y fomentar un ambiente de curiosidad y compromiso. Además, se realizaron actividades como una “Gincana del Cuidado”, donde los equipos utilizaban códigos QR para resolver acertijos y desafíos teóricos distribuidos por la Facultad.

Alineamiento estratégico: Gamificación y tradición innovadora

Este proyecto no es un hecho aislado, sino que responde a un sólido alineamiento metodológico con las líneas de trabajo del GID MÉTODOS y la tradición de mejora continua de la Facultad de Enfermería. La gamificación se presenta aquí como una solución innovadora para abordar asignaturas con una alta carga teórica que tradicionalmente pueden percibirse como monótonas. Al integrar elementos lúdicos en contextos académicos, se busca cumplir con las exigencias del Espacio Europeo de Educación Superior, que demanda métodos centrados en el aprendizaje activo y significativo. La Facultad de Enfermería, comprometida con la excelencia, fomenta estas prácticas que, más allá del uso de las TICs, crean experiencias que despiertan la emoción y el interés intrínseco del estudiante.

Impacto real en la formación de los futuros enfermeros

La reflexión sobre el impacto de estas actividades en el aprendizaje de los estudiantes demuestra niveles muy altos de motivación, disfrute y activación durante las clases. Más allá de la teoría, el impacto se refleja en el desarrollo de competencias transversales cruciales para la práctica profesional: el trabajo en equipo, el pensamiento crítico y la resolución de conflictos. Los retos grupales y la creación de un “Guantelete de la Enfermería” por equipos obligaron a los estudiantes a colaborar de forma aleatoria, simulando entornos laborales reales donde la comunicación y el consenso son vitales. En definitiva, como señalan los propios testimonios del estudiantado, esta metodología ha transformado una asignatura “tostón” en una aventura donde aprender cuidados de calidad se convierte en una misión gratificante y duradera.